Cursar la materia fue realmente una grata experiencia, ya que sinceramente no había tenido mucha expectativas al comenzar. Realmente la forma de trabajo fue muy interesante, aplicable a nuestro desempeño como docentes. Llevar a cabo el trabajo final fue bastante divertido, con alejandra nos divertimos muchísimo y al mismo tiempo fuimos revisando conceptos de la materia. Verdaderamente nuestra labor docente implica poner en juego nuestra capacidad creativa, que muchas veces las musas inspiradoras no están a nuestro favor es algo real, pero aprendimos que con muchas ganas y entusiamo se pueden llevar a cabo proyectos creativos e innovadores, para ello, la tecnologia educativa nos sirve de herramienta indispensable.
Para concluir, quiero decir que fue realmente un gusto trabajar con usted, que aprendimos muchas cosas interesantes y que verdaderamente, y creo que muchos de mis compañeros coinciden, nos quedó un sabor a poco. Estoy muy agradecida por su generosidad y por haber compartido con nosotros este corto pero provechoso tiempo.
martes, 21 de julio de 2009
sábado, 27 de junio de 2009
mi experiencia religiosa con la wiki
la experiencia de trabajar con las wikis fue bastante interesante. hacer uso dfe esta herramienta me parecio motivadora, trabajar en grupos implica la participacion de todos los integrantes. afortunadamente mis compañeros colaboraron con las publicaciones ayudando a que el trabajo se lleve a cabo
jueves, 11 de junio de 2009
la tecnologia educativa
La tecnologia tiene que ver con el hacer cosas que mejoran nuestra calidad de vida. La tecnologia y la educación son actividades estrictamente humanas, solo el hombre es capaz de generar utensilios, aparatos, técnicas y además tecnologías simbólicas como el lenguaje y la escritura.
evolución del concepto:
grecia ---- tecne(hacer cosas)
Edad Media----"Ars mecanica" antecedente del concepto técnica.
Técnica: conocimientos de orden práctico que busa la precisión. requiere habilidades.
Ciencia: busca la verdad. tiene un método: observación, hipótesis, conclusiones. Busca obtener reglas, leyes universales. Busca la verdad.
Tecnología: es técnica mas logos. aplica la ciencia a la praxis, al hacer. Su método es experimental. busca la eficacia.
la tecnoogía es una actividad social centrada en el saber hacer que , mediante el uso acional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y de la información de un grupo humano en una cierta época brinda respuestas a las necesidades y demandas sociales.
las escuelas son una tecnología. solucionan la necesidad de la educación masiva. las clases son inventos tenológicos.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA SE FUE CONSTRUYENDO EN EL SIGLO XX
Años 40: formación militar norteamericana ( búsqueda de la eficacia)
Años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
Años 70: el enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Años 80y 90: las primeras voces críticas. el interé en las TICs
Comienzos del siglo XXI: auge de la Tecnología Educativa. aplicaciones educativas de internet y medios de comunicación
evolución del concepto:
grecia ---- tecne(hacer cosas)
Edad Media----"Ars mecanica" antecedente del concepto técnica.
Técnica: conocimientos de orden práctico que busa la precisión. requiere habilidades.
Ciencia: busca la verdad. tiene un método: observación, hipótesis, conclusiones. Busca obtener reglas, leyes universales. Busca la verdad.
Tecnología: es técnica mas logos. aplica la ciencia a la praxis, al hacer. Su método es experimental. busca la eficacia.
la tecnoogía es una actividad social centrada en el saber hacer que , mediante el uso acional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y de la información de un grupo humano en una cierta época brinda respuestas a las necesidades y demandas sociales.
las escuelas son una tecnología. solucionan la necesidad de la educación masiva. las clases son inventos tenológicos.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA SE FUE CONSTRUYENDO EN EL SIGLO XX
Años 40: formación militar norteamericana ( búsqueda de la eficacia)
Años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
Años 70: el enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Años 80y 90: las primeras voces críticas. el interé en las TICs
Comienzos del siglo XXI: auge de la Tecnología Educativa. aplicaciones educativas de internet y medios de comunicación
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